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Ciudadanía Digital

El Acoso Cibernético

Un estudio de 2011 de Pew Internet reporta que el 88% de adolescentes que utilizan los medios de comunicación han sido testigos de personas que han sido malos o crueles en los sitios de redes sociales. 19% de los adolescentes, casi uno de cada cinco, han sido intimidados en el último año en alguna forma (en persona, por Internet, por texto o por teléfono) 1. Un estudio de 2014 de Pew informa que el 73% de adultos usuarios de Internet han visto a alguien ser acosados de alguna manera por internet2 La naturaleza abierta del Internet permite que los jóvenes se dirijan a los demás con facilidad y sin las mismas repercusiones que existirían en las interacciones cara a cara.

Temas de conversación para estudiantes de la primaria:

  • El acoso cibernético se repite con el envío o la publicación de mensajes dañinos, imágenes o videos de otra persona a través del Internet, teléfonos celulares y otros tipos de tecnología.
  • Si un estudiante cree que está experimentando acoso cibernético, el mejor primer paso es dar un paso fuera de la computadora o dejar de usar el teléfono celular por un rato y luego decirle a un adulto de confianza (padre, maestro, etc) lo que está pasando.
  • Si sea posible, no borre nada que el acosador cibernético ha enviado. Puedan necesitar esto como prueba de los que está pasando.
  • Si saben que alguien está experimentado acoso cibernético, ayude a la persona, alentándolo a hablar con un adulto. Dígale a la persona que está siendo intimidado que usted está preocupado por él/ella y que quiere ayudar. No propague rumores. Dígale al acosador que deje de acosar.

Temas de conversación para estudiantes de la secundaria:

  • Si conoces a alguien que está siendo acosado cibernéticamente, sea alguien que los defiende – tenga empatía con ellos y luche por ellos.
  • Di “¡perdón!” Si has dicho algo que lastima a alguien, pide disculpas. Es lo que harías cara a cara, ¿no?
  • Si usted es una víctima del acoso cibernético, ignore o bloquea al acosador. Guarde la evidencia de lo que están diciendo. Cambie la configuración de privacidad de las cuentas de medios sociales (información abajo). Dígale a sus amigos y los adultos de confianza.
  • Recuerde que lo que usted dice y hace en línea o en los textos es permanente. Burlas, acoso, amenazas y utilizar el lenguaje de odio pueden llevar a graves consecuencias.

Enlaces y recursos adicionales:

Un segmento de CNN sobre una mujer en Gran Bretaña siguiendo y tratando de mantener responsables a acosadores cibernéticos:

 1 Lenhart, Amanda, et al. “Teens, Kindness and Cruelty on Social Network Sites: How American teens navigate the new world of ‘digital citizenship.’ Executive Summary.” Pew Internet  and American Life Project.  n. pag. 2011.

http://www.cnn.com/video/?/video/world/2013/09/03/pkg-chance-uk-troll- hunter.cnn&hpt=hp_t3&from_homepage=yes#/video/world/2013/09/03/pkg-chance-uk-troll- hunter.cnn

Consejos sobre el acoso cibernético de parte de ConnectSafely.org  http://www.connectsafely.org/tips-to-help-stop-  cyberbullying/?doing_wp_cron=1378400368.0648949146270751953125

Recomendaciones para la aplicación de la ley relacionada con el acoso cibernético.  http://stopcyberbullying.org/lawenforcement/telling_the_difference.html

Un enlace a un artículo de The Atlantic sobre el acoso cibernético y la investigación que se realiza para reducirlo.

http://www.theatlantic.com/magazine/archive/2013/03/how-to-stop-bullies/309217/

https://www.facebook.com/communitystandards (Normas de la comunidad de Facebook)  http://support.twitter.com/entries/18311# (Reglas de Twitter)  http://instagram.com/about/legal/terms/# (Términos de servicio de Instagram)

Common Sense Media tiene lecciones y recursos adicionales en:  http://www.commonsensemedia.org/

En caso de utilizar o distribuir los materiales, asegúrese de proporcionar un enlace a su sitio.

Hoja de consejos para la familia de Common Sense Media sobre el Acoso Cibernético (primaria)  http://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/k-5-familytip-cyberbullying.pdf  https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/pdfs/k-5-familytip-  cyberbullying_esp.pdf  (español)

Hoja de consejos para la familia de Common Sense Media sobre el Acoso Cibernético (secundaria)

http://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/6-12-familytip-cyberbullying.pdf https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/pdfs/6-12-familytip-  cyberbullying_esp.pdf (español)

Videos sobre el Acoso Cibernético de Common Sense Media Consejos sobre el Acoso Cibernético:  http://www.commonsensemedia.org/video/advice/cyberbullying

Un video guía de prevención del Acoso Cibernético:

https://www.commonsensemedia.org/videos/cyberbullying-prevention-guide-for-kids

La Matriz de Apoyo de Conducta Positiva de TUSD incluye información específica de la Internet y la forma de ser respetuoso, responsable y seguro mientras que la usa.

La iniciativa de TUSD de “Stop, Talk, and Walk” se puede aplicar a cyberbullying también. En lugar de alejarse , los estudiantes deberán dejar la computadora o dispositivo e informar a un adulto. http://www.turlock.k12.ca.us/antibullying

1 Lenhart, Amanda, et al. “Teens, Kindness and Cruelty on Social Network Sites: How American teens navigate the new world of ‘digital citizenship.’ Executive Summary.” Pew Internet and American Life Project.  n. pag. 2011.

 

Los siguientes recursos para la ciber-seguridad y la conciencia son de Common Sense Media, una organización sin fines de lucro que se dedica a mejorar las vidas de niños y familias al proporcionar la información confiable, la educación, y la voz independiente que necesitan para prosperar en un mundo de medios de comunicación y tecnología. TUSD está utilizando muchos de sus materiales y recursos para apoyar a la ciudadanía digital. Usted puede acceder a su sitio web en http://www.commonsensemedia.org/.

Hojas de Consejo para Padres:


Videos para padres:

Derechos Creativos e Investigación En-línea

Temas de conversación para estudiantes de primaria:

  • Al igual que en “la vida real”, no interactúe con personas en el Internet que usted no conoce.
  • Cuando en el Internet, nunca dé información privada. Si se le pide, hable con un padre, maestro u otro adulto de confianza. La información privada incluye el nombre completo, edad, dirección, número de teléfono, direcciones de correo electrónico de los miembros de la familia o la escuela e información de actividades después del horario escolar, e información sobre el trabajo de sus padres.
  • Los nombres de usuario y las contraseñas no deben tener información personal. Vea los vínculos y recursos a continuación para obtener información sobre la creación de nombres de usuario y contraseñas eficaces.
  • Los estudiantes con cuentas de correo electrónico tienen que estar conscientes de “spam”. El “spam” es correo electrónico no deseado que la persona que lo recibe no pidió. “Spam” tiene diferentes formas, pero siempre tratará de conseguir que el receptor proporcione información privada.
  • Mensajes de correo electrónico que son demasiado buenas para ser verdad suelen ser “spam”. Por ejemplo, un correo electrónico de alguien que el estudiante no conoce alegando que ganó un premio y sólo tiene que introducir la información privada para reclamarlo, es “spam”.

Temas de conversación para estudiantes de secundaria:

  • Estafas en línea pueden conducir a robo de identidad. El robo de identidad puede arruinar el futuro financiero de los jóvenes y hacer que sea difícil conseguir préstamos (como los préstamos estudiantiles para la universidad). Nunca dé información personal a menos que sea de una fuente confiable. La información privada que los estudiantes mayores deben de considerar incluye el número de licencia de conducir, ciudad de nacimiento, números de cuenta, contraseñas y número del seguro social.
  • Empiece a leer y aprender sobre condiciones de privacidad del sitio web. Los sitios web están obligados a publicar las políticas de privacidad y los jóvenes deben leer sobre las políticas de los sitios web y las plataformas de los medios sociales que a menudo utilizan, como Facebook y Twitter.
  • Sitios web comerciales a menudo utilizan “cookies” para rastrear información sobre las personas que visitan el sitio. Las “cookies” son pequeños archivos informáticos ubicados en las computadoras por el sitio web. Algunos sitios utilizarán la información obtenida de las “cookies” para venderla a otras empresas y agencias. Muchos sitios web ofrecen opciones a los usuarios sobre lo que hacen con la información que recogen. Si el sitio no lo hace, los estudiantes deben considerar no regresar a la página web.
  • Asegúrese de tener el software antivirus al día en las computadoras.

1Griffith, Eric. "Password Protection: How to Create Strong Passwords." PC Mag. N.p., 29 Nov 2011. Web. 30 Sep 2013.

<http://www.pcmag.com/article2/0,2817,2368484,00.asp>.

  • Tenga cuidado con la descarga de música, juegos y software. Estos podrían incluir muy fácilmente los virus y programas para robar información de su computadora.

Enlaces y recursos adicionales:

Consejos para contraseñas seguras1:

  • Tenga una contraseña diferente para cada sitio que lo requiera. Si sólo tiene una contraseña común, entonces alguien podría tener acceso a todas sus cuentas si la consiguen.
  • Cambie las contraseñas con frecuencia (cada dos meses).
  • No las dejen fuera para que otros puedan verlas, y no las comparta.
  • Evite el uso de información/palabras comunes en las contraseñas. Para ser fuerte, las contraseñas deben ser únicas y no deben estar vinculadas a la información  personal que un hacker podría fácilmente identificar.
  • Las contraseñas seguras tienen una combinación de números, letras mayúsculas y minúsculas y caracteres especiales. Deben tener al menos 8 caracteres de largo y tan al azar como sea posible.
  • Otros consejos sobre las contraseñas: deletrea una palabra al revés; sustituye números o caracteres para letras (3 para e, ! para 1, etc.); capitalice letras al azar; incluye caracteres especiales.
  • Hay generadores de contraseñas en línea que crean contraseñas, así como prueban la fortaleza de las contraseñas que usted ha creado.
  • Para el personal: ninguna contraseña en notas post-it
  • Para el personal: ninguna lista de contraseñas en los escritorios

Las 25 peores contraseñas de 2013

http://splashdata.com/press/worstpasswords2013.htm

Política de contraseñas de Stanford

http://arstechnica.com/security/2014/04/stanfords-password-policy-shuns-one-size-fits-all-   security/

Sitio web de información sobre los medios de comunicación social - Las políticas de privacidad:

Facebook: https://www.facebook.com/about/privacy/ Twitter:  https://twitter.com/privacy

Instagram: http://instagram.com/about/legal/privacy/# MySpace: https://myspace.com/pages/privacy Pinterest: http://about.pinterest.com/privacy/

Pheed: https://www.pheed.com/privacy

Common Sense Media tiene lecciones y recursos adicionales en: http://www.commonsensemedia.org/

En caso de utilizar o distribuir los materiales, asegúrese de proporcionar un enlace a su sitio.

Hoja de consejos para la familia sobre la seguridad en línea de Common Sense Media (primaria)  http://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/k-5-familytip-onlinesecurity.pdf  https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/pdfs/k-5-familytip-  onlinesecurity_esp.pdf (español)

Hoja de consejos para la familia sobre la seguridad en línea de Common Sense Media (secundaria)  http://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/6-12-familytip-onlinesecurity.pdf   https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/pdfs/6-12-familytip-  onlinesecurity_esp.pdf (español)

Videos de Seguridad Digitales de Common Sense Media:

Manténgase a salvo y seguro en un mundo digital (para estudiantes de la primaria): http://www.commonsensemedia.org/videos/staying-safe-and-secure-digital-world Información en línea sobre orientación y seguimiento:  http://www.commonsensemedia.org/videos/online-targeting-and-tracking-animation

1Griffith, Eric. "Password Protection: How to Create Strong Passwords." PC Mag. N.p., 29 Nov 2011. Web. 30 Sep 2013.

<http://www.pcmag.com/article2/0,2817,2368484,00.asp>.